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| “学为中心”的新茶馆式教学在古诗鉴赏中的实践与运用——以《琵琶行》为例 | |
| 引用本文： | 鲍周生.“学为中心”的新茶馆式教学在古诗鉴赏中的实践与运用——以《琵琶行》为例[J].语文月刊(学术综合版),2015(2):32-35. |
| 作者姓名： | 鲍周生 |
| 作者单位： | 浙江嘉兴市嘉高实验中学 |
| 摘 要： | 我们的新茶馆式教学是在上海育才中学的"茶馆式教学"和上海静安附校的"后茶馆式教学"的基础上发展起来的。茶馆式教学实施"读读、讲讲、议议、练练"四个教学环节,后茶馆式教学实施"读读、讲讲、议议、练练、做做"五个教学环节,而新茶馆式教学施行"读读、讲讲、议议、练练、评评"五个教学环节,这是对茶馆式教学与后茶馆式教学的传承与创新。我们知道,教育的对象是人,教育是在人和人之间和谐关系的基础上开展的实践活动, |
| 关 键 词： | 教学观 《琵琶行》 教学环节 江州司马 暮去朝来 赋得古原草送别 五陵年少 教学活动 枫叶荻花 课型 |
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