| 知行结合,优化课堂 |
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| 引用本文： | 张木忠.知行结合,优化课堂[J].考试周刊,2014(46):189-189. |
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| 作者姓名： | 张木忠 |
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| 作者单位： | 安溪县第十三小学,福建安溪362400 |
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| 摘 要： | <正>一品德与社会课程的基本特性之一就是以人为本,以人为本在教学中就是以学生为本,教学要以学生的发展(包括知识、能力、情感、创造性等)为出发点。坚持以学生为本、实施素质教育必须充分突出学生在学习知识和接受教育过程中的主体地位,引导学生自主学习。1.提倡自主学习,课改内在要求。在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,激发学生主动学习、实践、领悟、探索、创新的兴趣。只有这样,才能培养学生的创新意识、创新能力和创造个性。然而,当前小学思想品德课堂教学普遍存在不足,表现为重"灌输",轻"启发、引导",更轻学法指导;重"记忆"轻"思维";重"单一口授",轻"多种教学方法并用";重"研究教材",轻"研究学生";重"知识传授",轻情感教育重校内轻校外重知识传授轻能力培
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| 关 键 词： | 自主学习 品德课堂教学 品德与社会 情感教育 教学方法 学法指导 教育过程 演讲能力 思想品德课教学 知行 |
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