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| 循循善诱,引舌出动——让语文课堂书声琅琅 | |
| 引用本文： | 刘亚英.循循善诱,引舌出动——让语文课堂书声琅琅[J].考试周刊,2014(46):38-38. |
| 作者姓名： | 刘亚英 |
| 作者单位： | 晋江市英林中学,福建晋江362200 |
| 摘 要： | <正>诵读原本是语文教学中的一个重要环节,也是学生提高语文素养的重要途径。孙洙曾说:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"然而,在现代中学语文课堂中,却很少听到琅琅书声。究其根源,一方面,中学生已经逐渐成熟,或觉得朗读出声有失脸面,或懒于出口,羞于出口。另一方面,忽略朗读,教学任务繁重,课时紧张,教师往往将课堂大部分时间花在课文分析上,要求学生重视理解和分析课文,而忽视学生的朗读,长此以往,中学语文课堂上朗读声难觅。古人云:"读书有三到,谓心到、眼到、口到。"朗读即出声地读、响亮地读,能使学生目视其文、口发其声、耳闻其音,将 |
| 关 键 词： | 中学语文课 书声琅琅 教学任务 现代中学 孙洙 教师范读 舌出 唐诗三百首 课文分析 口到 |
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