|
|||||
|
|
| 幼儿园特色种植课程的现状分析与思考 | |
| 引用本文： | 濮阳燕萍.幼儿园特色种植课程的现状分析与思考[J].时代教育,2021(12). |
| 作者姓名： | 濮阳燕萍 |
| 作者单位： | 江苏省南京市高淳区桠溪幼儿园 |
| 摘 要： | 在《3~6 岁儿童学习与发展指南》中指出,教师和家长要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境,让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色和好听的声音,让幼儿观察常见动植物以及其他物体等,对于促进幼儿认知水平的提升以及能力的发展有着非常重要的意义。基于此,文章将从四个方面探讨开展幼儿园特色种植课程的有效策略。首先,教师可以将课程与幼儿园各个区域的活动进行有机结合,开展特色的区域活动。其次教师要注重课程的趣味性,充分激发幼儿的参与兴趣。再次,教师要不断完善课程实施方案,提高课程的教育水平。最后,教师要注重家园共育,让家长积极参与到课程当中促进课程的有效开展。 |
| 关 键 词： | 幼儿园 种植课程 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |