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| 工程教育专业认证课程体系优化——以华东交通大学测控技术与仪器专业为例 | |
| 引用本文： | 谢锋云,刘正平,谢三毛,胡军.工程教育专业认证课程体系优化——以华东交通大学测控技术与仪器专业为例[J].时代教育,2021(10). |
| 作者姓名： | 谢锋云 刘正平 谢三毛 胡军 |
| 作者单位： | 华东交通大学机电与车辆工程学院 |
| 基金项目： | :江西省高等学校教学改革项目“工程教育专业认证课程体系优化研究——以测控技术与仪器专业为例”的成果,项目编号:JXJG-19-5-20。 |
| 摘 要： | 课程体系是工程教育认证七个指标中的一个重要指标。课程体系设置是否科学、合理,会直接影响到毕业生的工程实践能力与创新能力,进而影响专业培养目标、毕业要求的可达性。以华东交通大学测控技术与仪器专业为例,对测控技术与仪器专业的课程体系进行了优化设置,包括测控技术与仪器专业课程设置、特色体现(轨道交通)、课程体系设置中的体现解决复杂问题的能力、处理非技术因素的能力布局。 |
| 关 键 词： | 工程教育认证 课程体系 复杂问题 非技术因素 |
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