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| 追寻儿童本位 彰显学科本质——“源本数学”的内涵诠释与实践建构 | |
| 引用本文： | 汪树林.追寻儿童本位 彰显学科本质——“源本数学”的内涵诠释与实践建构[J].江苏教育,2016(5):29-31. |
| 作者姓名： | 汪树林 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市东陈镇丁北小学教科室 |
| 摘 要： | 教学新理念催生了教学新常态。但不可否认,当下的小学数学教学依然存在着儿童数学学习兴趣衰减、数学技能水平低、数学创新力缺失的现象。教师应从生命本源、知识起源和教学起源的视角来理解儿童、理解数学、理解教学。"源本数学"教学流淌着"数学味",充溢着"儿童味",孕育着"发展味"。 |
| 关 键 词： | 源本数学 教学主张 实践建构 |
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