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| 感悟学习的基本特征 | |
| 引用本文： | 任云桦.感悟学习的基本特征[J].教育实践与研究,2005(14):4-6. |
| 作者姓名： | 任云桦 |
| 作者单位： | 丹阳市教育科学研究所,江苏,镇江,212300 |
| 摘 要： | 感悟是一种心理过程,它是以语言文字中的"事实和形象"的"感知"为基础,以阅读过程中"情绪和情感"的"体验"为动力,由特殊捕捉一般,由形象提炼抽象,由局部窥探整体,由感性认识升华为理性认识的过程.感悟学习至少具有形象性、整体性、多元性、直觉性特征.人文学科的学习,更侧重于感悟.科学学科的学习,更侧重于探究.同时,感悟学习和探究学习又是相辅相成的,感悟中包含着探究的成分,而探究必然也包含着感悟.感悟和探究是人们学习和思维的两翼、"两只手"、"两个轮子",必须两翼齐飞、两手都要抓、双轮启动. |
| 关 键 词： | 感悟学习 形象性 整体性 多元性 直觉性 |
| 文章编号： | 1009-010X(2005)07-0004-03 |
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