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| 新课改的先天不足与后天根治 | |
| 引用本文： | 陈培瑞.新课改的先天不足与后天根治[J].师道,2003(4):26-28. |
| 作者姓名： | 陈培瑞 |
| 作者单位： | 山东教育战略发展规划研究室 |
| 摘 要： | 笔者作为一名关注我国基础教育课程改革的基层教育科研工作者，近年来，认真研读了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要解读》等有关我国基础教育课程改革的支柱性文本，多次听取了有关课程专家的学术报告，并深入若干教改实验区进行调研。在我接受各种信息并经过冷静思考之后，心中充满了复杂的情感，我既对新课改的机遇和前景感到乐观，又对新课改面临的巨大风险和由此引起的种种困惑而感到忧虑和迷茫。出于责任和良心，我禁不住提起笔来，把我的感受坦言如下。一、新课改的先天不足：缺乏科学的完整的理论… |
| 关 键 词： | 课程改革 中国 基础教育 理论支撑 教育本土化 |
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