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| 理解,需要“回望”的视角——“小数乘法”学习问题分析及对策探究 | |
| 引用本文： | 朱洁芬.理解,需要“回望”的视角——“小数乘法”学习问题分析及对策探究[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(8):10-12. |
| 作者姓名： | 朱洁芬 |
| 作者单位： | 如东县掘港小学,226400 |
| 摘 要： | 从小数加减法过渡到小数乘法的学习,学生头脑中的认知冲突比较多:一个数乘小数的意义怎么表述?小数乘法为什么要末位对齐?小数乘法为什么有时会越乘越小?对这些问题的深入理解需要依赖分数乘法的相关知识。因此,在六年级分数乘法单元学习时,应该适时引导学生回望已经学过的小数乘法。通过回望,弥补小数乘法意义理解的缺失,实现小数乘法运算法则的深层建构,完善对小数乘法运算结果的解释。 |
| 关 键 词： | 理解 回望 小数乘法 问题分析 对策 |
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