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| 在“反思”中积累数学活动经验——《分数乘整数》的教学尝试 | |
| 引用本文： | 陈燕,胡德运.在“反思”中积累数学活动经验——《分数乘整数》的教学尝试[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(8):72-74. |
| 作者姓名： | 陈燕 胡德运 |
| 作者单位： | 无锡市洛社中心小学,214187 |
| 摘 要： | 正帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,也是提高学生数学素养的重要标志。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思考’的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。"反思作为思考的一部分,即"反省,回头、反过来思考"之意,指不同于直接认识的间接认识。对于数学学习而言,反思是"数学化"过程中的一种重要活动,也是一种更深层次的学习过程。正如张奠宙教授所言:"强调体验、经历、探究,这是对的,但是我们忽略了反思,我认为反思可能更重要。"因此,在课堂教学中,教师要及时引导学 |
| 关 键 词： | 数学活动经验 教学尝试 学习过程 数学化 数学学习活动 数学素养 数学教学 课堂教学 具体情境 层次的 |
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