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| 教师在探究性学习中的角色定位 | |
| 引用本文： | 秦国芹.教师在探究性学习中的角色定位[J].教学月刊(小学版),2006(11):22. |
| 作者姓名： | 秦国芹 |
| 作者单位： | 山东省聊城大学语文教学论研究所 252059 |
| 摘 要： | 随着新课改全面、深入的展开,探究性学习越来越受到重视。但是,当前的语文教学实践中存在着许多误区,其中最主要的是探究主体颠倒或错位。相对而言,探究性学习应主要对学生提出,学生是探究性学习的主体。而当前事实上,教师成了探究主体,学生没有有效探究,课堂上“重教师问题设计,轻学生文本感知”,充斥着教师的“布道”与遮蔽。教学的展开一直是教师在“探究”:如何导入,如何阅读课文,如何让学生思考并回答自己的提问。事实上,学生在课堂上的学习,是在用教师预设的方法回答教师预设的问题从而得出教师预设的答案或结论。而教师精心设计的这… |
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