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| 教学：从预设走向生成 | |
| 引用本文： | 吕星宇.教学：从预设走向生成[J].教育科学论坛,2007(5A):10-12. |
| 作者姓名： | 吕星宇 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育系,上海200062 |
| 基金项目： | 本文为教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”（项目批准号：06JJD880011）的研究成果之一. |
| 摘 要： | 传统课堂教学由于受现成性思维方式支配，过于追求预设性而变成一种线性的僵化的流程，学生的学习主体性遭遇漠视，教师的创造性受到限制。问题的解决在于现成性思维方式到生成性思维方式转向。生成性思维方式观照教学的必然产物是生成性教学。注重过程的复杂性。关注师生互动、重视利用互动中生成的新的资源，为师生自主性、创造性的发挥提供了新的空间。其实践策略为：充分预设，有效互动，教育机智。 |
| 关 键 词： | 预设 生成性思维 生成性教学 |
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