|
|||||
|
|
| 语文教学应重视引导学生积累 | |
| 引用本文： | 毛爱民.语文教学应重视引导学生积累[J].学周刊C版,2015(13):149. |
| 作者姓名： | 毛爱民 |
| 作者单位： | 甘肃省张掖市甘州区劳动街小学 |
| 摘 要： | 小学语文教学应注重学生听、说、读、写能力的培养,其中“写”是语文综合能力的体现。要想写得好,就得让学生勤于积累,因此,教师要引导学生学会“积累”语言,从而加深对语言的理解、感悟和品味,灵活运用语言表情达意。教学中如何引导学生积累语言呢?通过二十多年的语文教学实践,我认为应从以下几方面入手。一、在阅读中引导积累语文教学离不开学生对课文的朗读、感悟,因此,要特别重视通过朗读引导学生积累 |
| 关 键 词： | 识字能力 课文内容 经典名著 读书笔记 熟读成诵 思想健康 童话故事 课外读物 写话 中外名著 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |