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| 究竟什么是“真”科学探究 | |
| 引用本文： | 蒋永贵.究竟什么是“真”科学探究[J].当代教育科学,2009(14). |
| 作者姓名： | 蒋永贵 |
| 作者单位： | 杭州师范大学理学院; |
| 基金项目： | 浙江省哲学社会规划课题(编号07CGJY021YBX);;浙江省教育规划重点课题(编号SB11)资助 |
| 摘 要： | 中学理科新课程倡导学生自主学习,积极参与、乐于探究,勇于实验,勤于思考,从更深层理解科学探究的本质。于是,大家非常关注并积极实践科学探究式教与学,相关案例可谓铺天盖地。其实,大多案例都是"伪"而非"真"科学探究。何谓"真"科学探究?判断的基准至少应有两条:一是探究问题是适合学生认知结构的科学问题,二是探究过程应弥散着学生的科学思维。 |
| 关 键 词： | 探究问题 探究过程 “真”科学探究 |
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