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| 基于教材理解下的高中数学概念教学设计——以"三角函数的周期性"为例 | |
| 引用本文： | 徐淮源.基于教材理解下的高中数学概念教学设计——以"三角函数的周期性"为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2010(2). |
| 作者姓名： | 徐淮源 |
| 作者单位： | 江苏省常州市教育局教研室,213001 |
| 摘 要： | 教学设计作为教师脑力劳动成果的物化形式,不是通常意义上的"教案",也不是简单的"写(抄)教案",而是一个贯穿阅读、研究、策划、总结等活动的复杂而细致的资源共享过程."三角函数的周期性"一课的教学重点是理解周期函数概念,并能运用周期函数概念求三角函数的周期,属于概念教学,故应选取"问题--探究--概括--应用"的教学模式,按照"找出共同属性→确认本质属性→形成概念→理解概念→运用概念"的程序进行教学. |
| 关 键 词： | 教学设计 概念教学 教学程序 |
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