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| “任务型”生本课堂:提升学生学习力——以语文学科为例 | |
| 引用本文： | 范维胜.“任务型”生本课堂:提升学生学习力——以语文学科为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(2):27-30. |
| 作者姓名： | 范维胜 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市镇海立人中学; |
| 摘 要： | "任务型"生本课堂遵守先学后教、以学定教、生生互动、合作探究的教学规则,以生成学生学习活动为课堂教学的根本任务,以小组为学习的基本组织单位,以探究性问题为课堂教学的组织核心,以成果展示为检测学生学习成效的主要手段。它拥有四大支柱:"学习任务单"、互助展示课堂、班小组文化建设、评价与激励体系构建。它以学习发生在学生身上为基本特征,以提升学生的学习力为旨归,最终实现"不教之教"、"无为而教",达到"有为"的境界。 |
| 关 键 词： | “任务型”生本课堂 “学习任务单” 学习力 |
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