|
|||||
|
|
| 适当运用留有空白的数学问题 | |
| 引用本文： | 顾建芳.适当运用留有空白的数学问题[J].教学与管理,2014(7):50-51. |
| 作者姓名： | 顾建芳 |
| 作者单位： | 江苏昆山市实验小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确指出：＂要让学生在参与特定的数学活动,在具体的情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。＂体验是学生情感真正投入的学习活动,是学生在学科活动中的行为、认知与情感的整体参与。这里的＂体验＂,已经不再是狭义的师生双方语言的交际了,它是＂互动＂的一种外化,是一种创新的教学方式。它包含师生与数学活动的体验,教师与学生的平等交流、共同探究,学生与学生相互启发、合作探究的过程。 |
| 关 键 词： | 数学问题 《数学课程标准》 学生情感 数学活动 认识对象 学习活动 学科活动 教学方式 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |