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| 情景教学在思品课堂中的保障性策略探析 | |
| 引用本文： | 鲍成中.情景教学在思品课堂中的保障性策略探析[J].学校管理,2011(3). |
| 作者姓名： | 鲍成中 |
| 作者单位： | 江阴市英桥国际学校; |
| 摘 要： | 课堂是什么?课堂是学生学习的场所;课堂教学是师生之间,学生之间多形式、多维度的相互作用和相互影响的互动过程;也是学生的认知过程,更是学生的生命活动过程;课堂是育人的主渠道,课堂是学生生命成长的原野。学生作为个体行为的主体,如何充分发挥学生的主体性,激发其积极主动参与学习,真正的将主动权交给学生,就要求我们实实在在地开展情景化教学。所谓情景化教学,就是教师在课堂上凭依自身的素质,根据教学的具体情境或 |
| 关 键 词： | 情景教学 情景化教学 教师 主体性 课堂教学环境 思品课 学生参与 学生学习 主动参与 个体行为 |
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