|
|||||
|
|
| “后现代课程观”视野下的语文教育 | |
| 引用本文： | 杨玲,彭小明.“后现代课程观”视野下的语文教育[J].现代语文,2011(1):4-6. |
| 作者姓名： | 杨玲 彭小明 |
| 作者单位： | [1]温州大学人文学院,325035 [2]温州大学教师教育学院,325035 |
| 摘 要： | 19世纪末,后现代主义思潮犹如一股新鲜的血液注入了整个人类社会,这为人们提供了一种认识世界的全新的思考方式。后现代主义课程观强调对传统课程观的怀疑与否定、解构与重构。后现代课程观视野下的语文教育：课程的性质更具人文性、目标更具生成性、教学更具对话性、学习更具非线性、师生关系更具交互性、环境更具开放性、评价更具多元性。 |
| 关 键 词： | 后现代课程观 语文教育 后现代主义课程观 后现代主义思潮 19世纪末 人类社会 认识世界 师生关系 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |