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| 学生记叙能力的培养 | |
| 引用本文： | 李烂辉.学生记叙能力的培养[J].湖南教育,2002(15):27-27. |
| 作者姓名： | 李烂辉 |
| 作者单位： | 平江三阳中学 |
| 摘 要： | 一、学会叙述情节。学生写记叙文最常见的问题是“空”，用说明代记叙，用议论代记叙，或者只有场面，只有一些若隐若现的人物。因此第一次训练就着重练习写好一个情节。要求只能写事，凡是和叙事无关的文字全部划掉，对那些具体地写出一个情节的文章要加以肯定。写情节，要反对凭空编造。有的学生认为写情节就要离奇，结果编造的情节违反生活规律，显得不真实，不令人信服。然而在反对编造时要鼓励想象。鼓励建立在真实的生活基础之上，而不是脱离实际的想象。二、学会把握细节。叙述需要一定的细节来补充，这样文章显得具体生动、富于变化… |
| 关 键 词： | 作文教学 记叙能力 培养途径 描写方法 |
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