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| 巧设“问题串”,提高教学有效性——高中数学“问题串”教学的思考 | |
| 引用本文： | 盛汉龙.巧设“问题串”,提高教学有效性——高中数学“问题串”教学的思考[J].新课程导学(上),2013(29). |
| 作者姓名： | 盛汉龙 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市大冈中学 |
| 摘 要： | 所谓"问题串"教学,就是指在教学过程中,教师结合教学内容,围绕一定目标和某个中心问题,根据学生学习的心理特点、认知水平、思维方式以及知识点的逐层深入,设计不同的问题,并按照一定的逻辑结构将其有序地组合起来,形成一个完整的系列,以正确引导学生探索知识,启发学生积极思维.问题是数学的心脏,因此,在高中数学课堂教学中,教师要灵活运用"问题串"教学法,巧设"问题串",引导学生围绕知识核心展开讨论,主动探究解决问题,进而体验到学习数学的乐趣,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.笔者结合自身的教学实践,就如何在高中数学教学中巧设"问题串",提高教学效性提出了几点建议. |
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