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| 浅谈促进学生参与课堂的策略——基于需求层次理论 | |
| 引用本文： | 刘少龙.浅谈促进学生参与课堂的策略——基于需求层次理论[J].中学教学参考,2013(24):111-112. |
| 作者姓名： | 刘少龙 |
| 作者单位： | 浙江宁波市鄞州高级中学 315194 |
| 摘 要： | 随着课程改革的深入,当前语文课堂生态较之过去有了很大的变化,以学生为主体的生本理念得到了广大教师的认同与实践.但是在不少语文课堂上,我们依然会发现这些现象:小组讨论时,有的学生表现活跃,有的却不感兴趣,默默地坐在—旁;教师提问时,学生的头压得低低的,生怕会叫到自己,更别说主动回答和质疑了;学生回答不上来时,面红耳赤,场面尴尬……这些现象表明学生的参与程度严重不够,热热闹闹的背后却是"消极参与"无效参与".真正有效的课堂,应该是学生全员、全程而有效地参与的课堂. |
| 关 键 词： | 学生参与 课堂生态 需求层次理论 以学生为主体 语文课堂 教师提问 课程改革 生本理念 |
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