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| 数学“笔试之后”的改革尝试 | |
| 引用本文： | 陈才英.数学“笔试之后”的改革尝试[J].小学教学参考,2005(35). |
| 作者姓名： | 陈才英 |
| 作者单位： | 江苏姜堰市东桥中心小学 225500 |
| 摘 要： | 笔试之后不少教师常采用这样的“三部曲”:阅卷——评讲——订正,这个过程一般要隔天甚至几天才能完成。这样,不仅测试的基本功能——信息的及时反馈得不到保证,教师也难以及时调整教学步骤。再者,学生因测试所带来的学习热情,也因为时间的原因由“热”变“冷”了,到最后只关心自己得了多少分,而不再去想为何会失去这些分。为此,笔者根据学生的心理特征和《课标》的理念进行了一些改革尝试,将“三部曲”改为“五部曲”,即讨论——评析——阅卷——反思——矫正。一、讨论学生交卷后,即笔试刚结束,学生最想知道自己做得是否正确,特别是一些稍… |
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