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| 任务·情境·合作——探究式预习三部曲 | |
| 引用本文： | 李云芳.任务·情境·合作——探究式预习三部曲[J].小学教学参考,2014(6):15-15. |
| 作者姓名： | 李云芳 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区家纺城小学,226300 |
| 摘 要： | 预习是一种良好的自主学习方式。通过预习,学生能够独立思考和阅读课文新知,明白哪些知识是自己可以独立学习而习得的,哪些知识是自己所无法获取的,从而让学生学有目标。在课堂教学时,学生就会重点关注那些自己不清楚的,甚至不理解的语文知识点,以增强语文学习欲望,提高学习的效率。探究学习作为一种以学生自主学习为核心的,旨在培养学生独立思维能力、创新能力、合作能力、实践能力以及探究能力的新型学习方式, |
| 关 键 词： | 独立思维能力 自主学习 新型学习方式 学习欲望 情境创设 课堂教学 苏教版 《伊索寓言》 寓言故事 语言表层 |
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