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| 寓教于乐 追根溯源——人教版一年级下册《识字三》教学例谈 | |
| 引用本文： | 刘雪梅.寓教于乐 追根溯源——人教版一年级下册《识字三》教学例谈[J].小学教学参考,2014(6):68-68. |
| 作者姓名： | 刘雪梅 |
| 作者单位： | 山东邹城市第一实验小学,273500 |
| 摘 要： | 识字教学是语文教学的起始内容,是小学低年级教学的重点。分散识字教学法的创始人是我国著名的基础教育家斯霞。20世纪60年代,她在南京师大附小进行分散识字教学实践,这极大地丰富了我国识字教学方法的研究。分散识字教学法注重生字字义的情景创设,提倡在词中、句子中、课文情景中进行生字教学,使字不离词、词不离句、句不离篇章,使生字字义在生动形象的语言环境中凸现出来。 |
| 关 键 词： | 教学效果 分散识字 识字教学 小学低年级 情景创设 人教版 斯霞 南京师大 认读 祖国语言文字 |
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