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| “情”字牵引,百趣生——语文课堂有效性教学的策略 | |
| 引用本文： | 潘胜男.“情”字牵引,百趣生——语文课堂有效性教学的策略[J].小学教学参考,2014(6):11-11. |
| 作者姓名： | 潘胜男 |
| 作者单位： | 江苏南通市滨海园区三余小学,226300 |
| 摘 要： | 评价小学语文课堂教学的有效性,主要是看学生在课堂教学中是否获得了发展。因此,学生的体验与感受是课堂教学质量的评价标准之一。换而言之,课堂教学的最终目标是提升学生的学习效率、完善师生对话,使学生在感性思维与理性教学的碰撞中身心得到发展。要使小学生在语文课堂教学中有所斩获,必须要遵守童真、童趣的年龄特征,通过改善外在教学资源来提升教学的趣味性; |
| 关 键 词： | 课堂有效性 教学情境 课堂教学 小学语文课堂 学习效率 换而言之 年龄特征 感性思维 情境创设 评价标准 |
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