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| 初中语文隐性知识显性化有效路径探究 | |
| 引用本文： | 韦凤娣.初中语文隐性知识显性化有效路径探究[J].语文教学与研究,2022(1). |
| 作者姓名： | 韦凤娣 |
| 作者单位： | 安徽省定远县炉桥中学 |
| 基金项目： | 安徽省滁州市教育科学研究项目《初中语文隐性知识显现化有效路径研究》(立项号:CJG20035);安徽省教育信息技术研究课题《STEAM模式在初中语文理性思维教育中的应用研究》(立项号:AH2019279)。 |
| 摘 要： | 迈克尔·波兰尼(Michael Polanyi)1958年提出了隐性知识概念:"人类知识有两种。通常被描述为知识的,即以书面文字、图表和数学公式加以表述的,只是一种类型的知识。而未被表述的知识,像我们在做某事的行动中所拥有的知识,是另一种知识。"1]他把前者称为显性知识,而将后者称为隐性知识,是指那种我们知道但难以言述的知识。隐性知识具有隐晦性、难以传递性特征,大量存在于初中语文课本。 |
| 关 键 词： | 初中语文 隐性知识 路径探究 显性知识 书面文字 数学公式 传递性 迈克尔·波兰尼 |
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