|
|||||
|
|
| 指向深度学习的单元起始课教学实践与思考——以“复数”单元起始课为例 | |
| 引用本文： | 孔繁晶.指向深度学习的单元起始课教学实践与思考——以“复数”单元起始课为例[J].中学教研,2022(2). |
| 作者姓名： | 孔繁晶 |
| 作者单位： | 徐州高等师范学校 |
| 基金项目： | 江苏省徐州市“十三五”规划课题(GH13-20-L006)。 |
| 摘 要： | 单元整体教学是实现深度学习的显性路径.单元起始课承载着丰富的教学价值,是单元教学实施的关键一环.文章以“复数”单元起始课为例,基于深度学习理念的起始课教学实践需着眼于单元课程标准,以“学”为主,设计挑战型任务,明晰问题的产生,形成核心概念,呈现单元图景,梳理研究方法,发动高阶思维,最终达成提升学生数学核心素养的目标. |
| 关 键 词： | 数学核心素养 深度学习 单元起始课 复数 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |