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| 用问题链建构基于探究性理解的教学——以“函数零点存在性定理”教学为例 | |
| 引用本文： | 何继刚.用问题链建构基于探究性理解的教学——以“函数零点存在性定理”教学为例[J].江苏教育,2014(38). |
| 作者姓名： | 何继刚 |
| 作者单位： | 江苏省扬州大学附属中学; |
| 摘 要： | "函数零点存在性定理"是函数的一个核心定理,它蕴涵了丰富的数学思想和思维方式,揭示了函数与方程的基本关系和转化的路径,是进一步研究函数问题的基础,是判定函数零点、沟通方程与函数的重要工具。因此,对该定理的理解和应用的教学过程,不应是知识积累的线性过程,而应是数学思维方式和能力的"孕育"过程。 |
| 关 键 词： | 函数零点 存在性 |
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