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| 走出初中英语课堂教学“大容量”的误区 | |
| 引用本文： | 钱怡.走出初中英语课堂教学“大容量”的误区[J].江苏教育,2014(38). |
| 作者姓名： | 钱怡 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市东渡实验学校; |
| 摘 要： | 为了提高初中英语课堂教学效率,"多信息"正在成为高效英语课堂的主要特征之一。然而,不少英语教师把"多信息"简单地理解为"大容量",导致课堂教学主题不明,学生的语言技能训练不充分,反而使教学的有效性下降。本文结合具体的教学案例,指出一些英语教师对课堂教学"大容量"的认识误区,在分析其可能导致的不良后果的同时,对"大容量"的内涵作了深入探讨,提出了实现"大容量"教学的具体主张:英语课堂教学内容有"增""减";英语课堂提问有"深度";英语课堂活动有"趣味"。 |
| 关 键 词： | 初中英语 课堂教学 大容量 教学容量 |
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