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| 真实的阅读,非标准的感悟——关于文学文本的个性化解读 | |
| 引用本文： | 张克中.真实的阅读,非标准的感悟——关于文学文本的个性化解读[J].江苏教育,2014(34). |
| 作者姓名： | 张克中 |
| 作者单位： | 江苏省锡山高级中学; |
| 摘 要： | <正>主持人语语文文学文本的教学多年来一直困扰业界。一方面,大家认为传统的文本解读方式过于僵硬;另一方面,当我们尝试着对其进行多元性解读时又受着这样那样的否定与指责。眼下语文课堂教学在这个领域仍处在经验性的价值判断层面。语文课堂对教材的文学文本给不出一个鲜明、合理的多解可能性,这对文学文本的阅读教学来说是残酷的,也限制了文学自身的审美可能性,经典常读常新成了一句实实在在的空话。如何在文学文本教学中走出一条崭新的道路,是语文教师应该重点思考的问题之一。我们以"文学文本的个性化解读"为话题,约请了一批语文教师展开讨论,各抒己见,尊重差异与立场,目的只有一个——以期对语文教学有所帮助。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 课堂教学 性解 价值判断 |
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