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| “值日生报告”写作的评价标准 | |
| 引用本文： | 黄蓓.“值日生报告”写作的评价标准[J].江苏教育,2014(34). |
| 作者姓名： | 黄蓓 |
| 作者单位： | 南京外国语学校; |
| 摘 要： | <正>"值日生报告"(Daily Report)通常作为英语口语训练的一种形式进入教学过程并成为其中的一个环节。实践表明,5分钟左右的值日生报告不仅提高了学生的写作能力、口语能力,并且为学生提供了可理解性语言输出的必备条件,同时也激发了学生的参与意识,培养了他们的创造性思维。值日生报告成功与否取决于演讲稿写作的质量。演讲稿写作逻辑性强,一般包括选定题目、收集材料、组织安排、制订提纲等步骤。设计合理的值日生汇报写作评价标准会帮助学生自己进行修改,提高写 |
| 关 键 词： | 语言输出 可理解性 口语训练 创造性思维 评价标准 Daily 教学过程 sentence usage 写作动机 |
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