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| 变式,凸显数学本质 | |
| 引用本文： | 朱玉如.变式,凸显数学本质[J].江苏教育,2014(37). |
| 作者姓名： | 朱玉如 |
| 作者单位： | 江苏省南通市实验小学; |
| 摘 要： | <正>皮亚杰的认知发生论表明,处于具体运算阶段(7-11岁)的儿童,思维带有很大的具体形象性,他们缺乏抽象思维,理解概念在很大程度上离不开具体事物的直观支撑。他们对具体事物感受到一定的数量,感受到一定的程度,抽象思维就悄悄开始了。但是,他们对具体事物的感受不是多多益善的,学习素材的性质和提供学习素材的策略会对儿童的学习产生重要的影响。变式 |
| 关 键 词： | 变式 具体运算阶段 学习素材 轴对称图形 肯定例证 发生论 标准图形 维果茨基 教学过程最优化 概念学习 |
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