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| 挖掘教材,加强数学思想方法教学——在三面角的性质的探索中体验类比 | |
| 引用本文： | 李存环.挖掘教材,加强数学思想方法教学——在三面角的性质的探索中体验类比[J].吕梁高等专科学校学报,2013,3(2). |
| 作者姓名： | 李存环 |
| 作者单位： | 吕梁学院数学系,山西离石,033000 |
| 摘 要： | 数学教学应当是一个生动活泼的思维活动过程,其间不仅有严格的逻辑演绎,而且应有归纳、类比及猜想.教师挖掘教学内容中蕴涵的思想方法,为学生创新思维提供平台,在引导学生掌握数学结论的的过程中,让学生进行探索和思考.本文在三面角性质的教学中让学生体验类比,学生不仅仅获得结论和发现结论的方法,而且发展了创造性. |
| 关 键 词： | 类比 创造性 三角形 三面角 |
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