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| 我国教师的儿童研究:缺席的根源和现实的课题 | |
| 引用本文： | 王丽华.我国教师的儿童研究:缺席的根源和现实的课题[J].全球教育展望,2012(6):73-77,96. |
| 作者姓名： | 王丽华 |
| 作者单位： | 浙江师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 作者主持的浙江省哲学社会科学规划“之江青年课题”“教师的儿童研究和教学创新”(项目批准号:11ZJQN083YB)研究成果 |
| 摘 要： | 通过近6年的田野研究发现,我国的中小学基本上只有校本教学研究,鲜少有教师开展的儿童研究。缺少国家政策的引导、教师的儿童研究没有被认可或意识到,是我国教师的儿童研究缺席的根源。从国外儿童形象研究的进展看,"发现为本的形象"是儿童在校的主要形象,这与我国深度课改中的儿童定位是一致的;然而在我国的中小学课堂中,儿童的"发现为本的形象"基本缺席;据此,从研究内容层面提出我国教师研究儿童的现实课题:每位中小学教师亟待研究自己所任教儿童的想法、学习兴趣和体验。 |
| 关 键 词： | 教师的儿童研究 缺席的根源 儿童的想法 学习兴趣 体验 |
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