|
|||||
|
|
| 科学与人文融合的数学教育的思考 | |
| 引用本文： | 卫刚.科学与人文融合的数学教育的思考[J].江苏教育研究,2006(6):20-21. |
| 作者姓名： | 卫刚 |
| 作者单位： | 江苏省扬州中学 225002 |
| 摘 要： | 数学是科学,学习数学的目的无疑是要掌握数学知识,培养思维能力。其实,数学还可以培养人的性格,陶冶人的情操,也就是数学还是一种文化,具有人文教育的价值。对于这一点并不是所有的人都能认识,这正如丁石孙教授所指出的:“我们长期以来,不仅没有认识到数学的文化教育功能,甚至不了解数学是一种文化,这种状况在相当程度上影响了数学研究和数学教育。”因此,科学与人文相融合应该是中学数学教育的追求。首先,重视学生数学观念的形成和理性精神的培养。数学的思想方法,特别是数学观念,对人的精神品格的影响有着其他学科不可替代的作用,它可以使… |
| 关 键 词： | 中学 数学教学 科学教育 文化教育功能 数学知识 思维能力 人文教育 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |