| 我国教师专业发展学校伙伴合作创新方略 |
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| 引用本文： | 陈上仁.我国教师专业发展学校伙伴合作创新方略[J].大学教育科学,2014,5(5). |
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| 作者姓名： | 陈上仁 |
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| 作者单位： | 赣南师范学院教育经济研究中心 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金资助项目“高校农村教师培训绩效评价实践” |
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| 摘 要： | 教师专业发展学校存在和发展的核心是伙伴合作。21世纪初,我国大中小学效仿美国大中小学伙伴合作,在实践中探索建构教师专业发展学校。由于对教师专业发展学校本土化理论认识不足,忽视了我国60多年教师发展形成的大学、进修学校和中小学分担教师发展职责的制度安排,大中小学伙伴合作并没有超越师范教育范畴。排斥进修学校参与,倾向主导型合作机制,教师专业发展学校陷入伙伴合作缺陷产生的成长困境。我国教师专业发展学校本土化建设必须创新伙伴合作。
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| 关 键 词： | 教师专业发展学校 教师教育模式 教师专业化 |
Innovation of Partners Cooperation of China Teachers' Professional Development School |
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| CHEN Shang-ren.Innovation of Partners Cooperation of China Teachers' Professional Development School[J].University Education Science,2014,5(5). |
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| Authors: | CHEN Shang-ren |
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