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| 小学数学主题情境教学的四种导向 | |
| 引用本文： | 蒋红艳.小学数学主题情境教学的四种导向[J].理科爱好者,2023(4):233-235. |
| 作者姓名： | 蒋红艳 |
| 作者单位： | 威海市文登区三里河小学 |
| 摘 要： | 数学作为核心学科，在小学教学工作中的重要性不言而喻。由于数学知识具有逻辑性强、抽象性强等特点，因而不同学生在数学学习过程中表现出了较大的个体差异。一些教师在小学数学课堂教学中采取灌输式教学模式，导致课堂氛围沉闷，枯燥乏味。主题情境教学模式是近年来许多小学数学教师的重点研究内容，其具有保障学生课堂主体地位、发挥学生主观能动性、提升学生学习兴趣以及加深学生知识认知程度等优势。根据当前的教研成果，小学数学主题情境教学可从四个方面入手，从不同角度提升小学数学课堂教学质量。文章以主题情境教学概述为切入点，分析小学数学情境教学现状并重点分析主题情境教学的四种导向。 |
| 关 键 词： | 小学数学 主题情境教学 导向分析 |