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| 关注量感培养 促进素养提升——小学生量感培养策略分析 | |
| 引用本文： | 陈婷.关注量感培养 促进素养提升——小学生量感培养策略分析[J].理科爱好者,2023(1):215-217. |
| 作者姓名： | 陈婷 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市余杭区大禹小学 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2022年版）》新增了“量感”这一核心素养内容，再次丰富了小学数学核心素养的内涵。数感和量感作为数学核心素养最为直观的两大因素，决定了小学阶段学生数学学习的综合质量。以往小学数学教学中，教师往往比较关注学生数感的培养，对于量感等内容的关注度不高。新课程标准要求将量感的培养融入学生的数学学习过程，进一步提升了量感的培养在小学数学教学中的重要性。 |
| 关 键 词： | 小学数学 核心素养 量感 培养策略 |