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| 巧设激情五步,舞动语文课堂 | |
| 引用本文： | 杨新建.巧设激情五步,舞动语文课堂[J].考试周刊,2012(10):34-35. |
| 作者姓名： | 杨新建 |
| 作者单位： | 勉县元墩镇九年制学校 |
| 摘 要： | 素质教育把学生的主体地位提到了首位,这就要求教师以提高学生素质为目的,把工作重心从研究如何教好转移到研究如何引导学生学好上。在提高素质时,教师可以减少指导,但绝对不能没有学生的积极参与。虽然指导的时间缩短了,但指导的内容、方法都要求绝对精炼。要把工夫下在课外,找准＂穴位＂,课堂＂少讲而精导＂。农村中学的语文教学又如何面对这种从“教”到“导”的转轨呢？我在语文教学中针对农村中学生感性材料单一，书本知识不能活学活用的具体情况，引导学生在听、说、读、写、做方面做了一些尝试。 |
| 关 键 词： | 语文课堂 农村中学生 激情 学生素质 素质教育 引导学生 语文教学 感性材料 |
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