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| 微观经挤学教学与提高学生的思维能力 | |
| 引用本文： | 周志太.微观经挤学教学与提高学生的思维能力[J].中国职业技术教育,2003(7). |
| 作者姓名： | 周志太 |
| 作者单位： | 安徽技术师范学院 233100 |
| 摘 要： | 通过讨论课、社会调查、辩论和理论联系实际等形式提高学生的本体思维能力、系统思维能力、辩证思维能力、历史思维 能力和表达能力等。讨论课鼓励学生“各抒己见、仁者见仁、智者见智”、实现创新;社会调查是带着问题去,带着答案和 问题回来,可以锻炼学生独立思维能力;辩论能激发学生的学习热情;理论联系实际教学,可以提高学生素质。因此,要 精心布置、科学指导讨论提纲、调查报告和小论文的写作,并奖惩分明。 |
| 关 键 词： | 思维能力 讨论 社会调查 辩论 理论联系实际 |
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