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| “电阻定律”探究式教学设计 | |
| 引用本文： | 宋海荣.“电阻定律”探究式教学设计[J].物理教学探讨,2006,24(9):12-13. |
| 作者姓名： | 宋海荣 |
| 作者单位： | 江苏大丰高级中学,江苏省大丰市224100 |
| 摘 要： | 《普通高中物理课程标准》强调改变学生的学习方式，提倡开展以探究式学习为核心的多样化学习。教学实践证明，学生学习方式的改变不仅使学生在知识技能方面保持原有的优势，而且使学生在分析问题、解决问题的能力方面及动手、动脑的实践能力方面都有不同程度的提高。物理的学科特点就是以实验为基础，这为探究式学习的实施提供了良好的操作平台。而物理教师则成了学生探究活动的参与者、材料的呈现者、学习动机的激励者和学习效果的赏析者。因此，在平时的物理教学中，我们要不断地去摸索，构建一系列探究式教学设计，为学生提供一个充分展现自我的舞台。该文是以人教版的一个物理探究性内容为例来谈探究式教学设计的。 |
| 关 键 词： | 探究式教学 教学设计 电阻定律 学习方式 物理 课程标准 实践能力 普通高中 知识技能 |
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