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| 语文“学困生”的成因剖析 | |
| 引用本文： | 瞿祥举.语文“学困生”的成因剖析[J].考试周刊,2010(30):68-69. |
| 作者姓名： | 瞿祥举 |
| 作者单位： | 纳雍县龙场中学,贵州,纳雍,553300 |
| 摘 要： | 素质教育必须面向全体学生,使每位学生都得到全面健康的发展。但小学升入初中后,学生＂两极＂分化现象严重。面对参差不齐的学生,语文教学不可避免地产生一些非智力型学习困难学生（简称学困生）,如何使学困生稳定下来安心读书,如何提高学困生的学习成绩,是当今语文教育的一个重要课题。我结合近几年教育教学实践，谈谈语文学困生的成因与转化对策。 |
| 关 键 词： | “学困生” 语文教学 成因剖析 面向全体学生 学习困难学生 教育教学实践 素质教育 分化现象 |
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