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| 模型构建助力科学思维发展——以“有丝分裂中同位素标记分析”为例 | |
| 引用本文： | 吕翠香.模型构建助力科学思维发展——以“有丝分裂中同位素标记分析”为例[J].中学生物学,2022(9):18-20. |
| 作者姓名： | 吕翠香 |
| 作者单位： | 广东省江门市新会第一中学 |
| 基金项目： | 广东省教育科研“十三五”规划课题“物理模型在高中生物教学中的实践研究”（课题编号为2020YQJK249）的研究成果； |
| 摘 要： | <正>生物学教学中很多知识都是在微观水平上进行的，如“有丝分裂中同位素标记DNA”的知识抽象、变化复杂且题目难度大。不少学生对此理解困难，解题耗时长且正确率低。笔者借助模型构建活动将抽象知识形象地展现出来，引导学生体验“解决难点—归纳方法—提升能力”的喜悦，在培养学生科学思维发展的过程中，激发学生乐于解题的欲望。1制作模型，激活科学思维 |