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基于模型分析的高中生物学概念教学——以人教版“主动运输与胞吞、胞吐”为例
引用本文:杨旭.基于模型分析的高中生物学概念教学——以人教版“主动运输与胞吞、胞吐”为例[J].中学生物学,2022(11):80-82.
作者姓名:杨旭
作者单位:无锡市第一中学
摘    要:以“人体如何获取葡萄糖”为情境,借助多媒体教学手段,将构建模型、验证模型、应用模型等模型教学的理论与概念教学相结合,让学生在问题解决过程中构建主动运输、胞吞、胞吐等重要概念,锻炼了学生分析和解决问题的能力,提升科学思维。最后,学生形成以大概念引领的物质跨膜运输概念体系,凸显了“内容聚焦大概念”的新课程基本理念。

关 键 词:模型分析  概念教学  主动运输  胞吞  胞吐
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