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加强“内化” 促进“处现”——中学政治课爱国主义规范教学的实践与探索

引用本文：	黄炳坤.加强“内化” 促进“处现”——中学政治课爱国主义规范教学的实践与探索[J].上海教育,1996(5).

作者姓名：	黄炳坤

作者单位：	崇明县三星中学

摘要：	所谓内化过程,就是受教育者将获得的知识,经过个体的加工,接受认可、相信以至成为自己的观点、思想、信念和觉悟过程。心理学告诉我们,知识内化一般要经过接受知识,确立观念,形成觉悟的过程。而作为
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