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| 探寻小学习作有效教学的途径 | |
| 引用本文： | 彭艳.探寻小学习作有效教学的途径[J].新课程导学(上),2014(24). |
| 作者姓名： | 彭艳 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县上冈镇中心小学; |
| 摘 要： | 正习作教学是小学阶段语文教学重要的内容,但我们教师普遍感觉习作教学难教。写作教学基本上处于一种"三无"的状态,即教师教作文无法,学生写作文无奈,习作教学无效。教师在习作指导中往往忽略了对学生习作意识和读者意识的培养。教师的这种"忽略",直接导致学生错误观念的形成。这就是学生为什么不喜欢习作的根源所在。教师的无法和学生的无奈直接导致了习作教学的无效。如何改变这一状况,提高习作教学的效率呢? |
| 关 键 词： | 习作教学 教学观 学生习作 读者意识 有效度 积累材料 语言文字表达 写作方法 观察生活 周围事物 |
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