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| 学生成长册评价的探索与实践 | |
| 引用本文： | 牟作林.学生成长册评价的探索与实践[J].教育革新,2008(9). |
| 作者姓名： | 牟作林 |
| 作者单位： | 西固区玉门街小学,甘肃兰州730060 |
| 摘 要： | 多元智力论提出：每位小学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在差生，全体学生都是有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造就人才。正是这种智力差异，使得每一个学生看起来都与众不同，因此应该倡导一种丰富多彩的评价观，为他们取得成功提供多种选择，引导他们走人个人适应的领域，使其扬长避短，减少挫折和学业的失败，从而激发每个学生潜在的智能。 |
| 关 键 词： | 学生成长 评价观 多元智力论 实践 学习类型 全体学生 智力差异 小学生 |
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