|
|||||
|
|
| 精准研读教材，提高课堂质量 | |
| 引用本文： | 朱丽芳.精准研读教材，提高课堂质量[J].江西教育,2022(35):42-45. |
| 作者姓名： | 朱丽芳 |
| 作者单位： | 安徽省安庆市双莲寺小学 |
| 摘 要： | <正>“双减”政策一经出台，教育界同仁纷纷响应，但扎根教学一线的教师都知道，当学生或家长需要做减法时，学校和教师更需要做的是加法，即“减负担，增实效”。落实到具体的课堂教学中，教师要深入研读教材，精准把握，精心备课，精细教学，向课堂40分钟要质量。也就是说，精准研读教材，是“提质增效”的方法之一。上好课的前提是备好课，备课，始于教师对文本的研读。但在实际教学中，很多一线教师依靠教参备课，缺少对文本的深入研读，更缺少对教材单元与体系背景的把握。备课越深入越充分，课堂教学就会越得心应手。 |