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| 论学习内容的“实用”与“虚用”——对“教学回归生活世界”的再反思 | |
| 作者单位： | 华南师范大学现代教育研究与开发中心 广东 |
| 摘 要： | 生活世界,至少可以被区分为日常层面的生活世界和精神层面的生活世界。与之相应,学习内容具有"实用"与"虚用"两种性质。"实用"的学习内容,是为人们的日常生活所需的内容,能够在人们的日常生活中实际运用。其中,直接经验型的内容以"重复性运用"的方式有益于学生日常生活世界的展开,间接经验型的内容以"解释性运用"的方式有益于学生日常生活世界的展开。"虚用"的学习内容,是有益于人自身完善的精神财富,能够丰富学生的精神生活世界。它既使学生的各种精神性成分得到训练,也使学生获得精神性的享受。"实用"与"虚用"共在,应当成为"教学回归生活世界"这一话语背景之下学习内容的应有取向。 |
| 关 键 词： | 学习内容 实用 虚用 日常生活 精神生活 教学回归生活世界 |
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